，阳灿烂，空都。
苏好。
昨顺利作业验，莫信。
就制定好计划：今继续执契约，继续攒积分，顺利向“谐陪作业”美好未！
饭，把切好果摆成笑形状，连带着也亮。
“，今么计划呀？”
苏笑着问。
咬着面包，咧着嘴答：“今拿第枚英雄积分！”
苏竖起拇指：“太棒！”
切都很美好。
首到，作业始。
⸻饭过，苏按照惯例，拿作业本计器，准备启“分钟”。
始还挺积极，把作业本摊，拿起铅。
但，没几分钟，伙作就，尖作业本划划，像图。
“宝贝，么？”
苏提。
撇撇嘴，嘟囔着：“，好烦哦……”苏怔。
昨还好好，今么突然绪爆？
忍本能，柔问：“题太难吗？
还里？”
首接把铅丢，个瘫倒子：“就！
就烦！”
苏里咯噔。
么节奏？
叛逆期提到？
速里检索昨习记——面对孩子抵抗，第反应批评，而共！
于，过，蹲边，用柔音：“懂，作业真很无聊对对？
妈妈候也常常呢。”
歪，似乎没么排斥。
苏继续顺势而：“咱们先休息分钟？
点，脚，再回挑战题？”
男孩犹豫，问：“真以休息吗？”
“当然以！
很棒，己经坚持分钟呢。”
苏夸奖。
眨眨，终于丝笑容，子，。
苏松。
幸好，幸好，昨到套没。
⸻分钟，休息回。
精神显好些，回。
过，伙很又始“磨”：边边张望，还问：“妈咪，个题很难啊？”
“妈咪，饿……”“妈咪，今能能点……”苏额角。
老实，“洪荒之力”己经蠢蠢欲。
但忍，提自己：陪作业，陪吵架。
孩子敌，队友。
“，现咱们完成个挑战哦。”
苏笑着拿昨准备好具——个制作“任务闯卡”。
“完张作业，就以卡盖个‘胜利章’。”
“每盖满个印章，就以额加枚英雄积分！”
睛又亮。
孩子嘛，谁能抗拒盖章积分奖励？
果然，次咬咬，始认真起。
虽然途还些磨蹭，但比之顺畅。
苏边计，边里自己加油：好样，坚持正面引导，坚持绪平稳。
⸻个，顺利完成所作业。
仅拿到今英雄积分，还额盖个“胜利章”！
伙蹦蹦把积分卡贴到冰箱，兴奋得。
“妈咪，，都攒够个积分！
到候以游园玩！”
骄傲喊着，溢着成就。
苏蹲，摸摸，认真：“今真特别棒。
妈妈为骄傲。”
刻，被到。
陪伴孩子成，靠吼叫指责，而靠鼓励理解。
虽然只第逆，但苏，只始。
未还无数次崩溃、挫折磨等着。
但没系。
己经到方向，到方法。
更——回自己作为妈妈，真正该柔力量。
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